ОҚУШЫЛАРДЫҢ ШЫҒАРМАШЫЛЫҚ ОЙЛАУЫН ДАМЫТУ ҮШІН ҚАЗАҚСТАН ТАРИХЫН ОҚЫТУДА ҚЫШ ӨНЕРІН ИНТЕГРАЦИЯЛАУ

Бұл мақалада оқушылардың шығармашылық ойлауын дамыту үшін Қазақстан тарихын оқытуға қыш бұйымдарын енгізудің əлеуеті зерттеледі. Зерттеудің өзектілігі тарих білімінде тəжірибеге бағытталған тəсілдерді кеңейту қажеттілігінен туындайды, бұл тарихи жəне мəдени оқуды белсенді шығармашылық жəне зерттеу жұмыстарымен үйлестіруге мүмкіндік береді. Зерттеудің мақсаты - Қазақстан тарихы сабақтарында қыш бұйымдарын кезең-кезеңімен зерттеудің авторлық əдісінің білім беру əлеуетін анықтау жəне практикалық іс-шаралар кезінде оқушылардың шығармашылық ойлауының жеке компоненттерінің байқалатын көріністерін анықтау. Зерттеу 2019 жылдан 2026 жылға дейін Астана Республикасы Республикалық физика-математика мектебінің Астана филиалында мұғалімнің жеке бақылауларына негізделген жəне ешқандай қаржыландырусыз жүргізілді. Əдістемелік негізге іс-əрекетке негізделген, құзыреттілікке негізделген, мəдени жəне пəнаралық тəсілдер кірді. Педагогикалық бақылау, білім беру жəне жобалық іс-шараларды талдау, оқушылардың рефлексивті мəлімдемелерін талдау жəне деректерді сапалы түсіндіру қолданылды. Шығармашылық ойлау тəуелсіздік, ұсынылған идеялардың түпнұсқалығы, шешімдердің өзгергіштігі, бастапқы тұжырымдамаларды нақтылау жəне өз жобаларын бастау мүмкіндігі арқылы бағаланды.