ИНТЕГРАЦИЯ ГОНЧАРНОГО ИСКУССТВА В ПРЕПОДАВАНИЕ ИСТОРИИ КАЗАХСТАНА ДЛЯ РАЗВИТИЯ КРЕАТИВНОГО МЫШЛЕНИЯ УЧАЩИХСЯ

Статья посвящена изучению возможностей интеграции гончарного искусства в преподавание истории Казахстана для создания условий развития креативного мышления учащихся. Актуальность исследования обусловлена необходимостью расширения практико-ориентированных подходов в историческом образовании, позволяющих сочетать освоение историко-культурного материала с активной творческой и исследовательской деятельностью школьников. Цель исследования — определить образовательный потенциал авторской методики поэтапного изучения гончарного искусства на уроках истории Казахстана и выявить наблюдаемые проявления отдельных компонентов креативного мышления учащихся в процессе практической деятельности. Исследование проводилось на базе филиала НАО «Республиканская физико-математическая школа» г. Астана в 2019–2026 годах. Методологическую основу составили деятельностный, компетентностный, культурологический и междисциплинарный подходы. Использовались педагогическое наблюдение, анализ продуктов учебной и проектной деятельности, анализ рефлексивных высказываний учащихся и качественная интерпретация полученных данных. Проявления креативного мышления рассматривались через самостоятельность, оригинальность предлагаемых идей, вариативность решений, способность совершенствовать первоначальный замысел и инициировать собственные проекты.