МАТЕМАТИКАЛЫҚ БІЛІМ БЕРУДЕГІ ЖАСАНДЫ ИНТЕЛЛЕКТ: ФУНКЦИОНАЛДЫҚ САУАТТЫЛЫҚТЫ ДАМЫТУ МҮМКІНДІКТЕРІ

Мақала мектептегі математикалық білім беруде жасанды интеллектіні (ЖИ) қолданудың функционалдық жəне математикалық сауаттылықты дамыту тұрғысынан мүмкіндіктері мен шектеулеріне арналған құрылымдалған аналитикалық шолу болып табылады. Зерттеудің мақсаты — ЖИ функциялары контекстік математикалық есепті шешудің қандай кезеңдерін қолдай алатынын жəне цифрлық қолдау оқушының дербес пайымдауын алмастырмай, күшейтуі үшін қандай педагогикалық шарттар қажет екенін анықтау. Зерттеу материалы OECD, UNESCO жəне Қазақстан Республикасының ресми құжаттарын, сондай-ақ математикалық сауаттылық, цифрлық оқыту жəне генеративті ЖИ мəселелері бойынша ашық ғылыми-əдістемелік жарияланымдарды қамтыды. Тақырыптық талдау барысында дереккөздер төрт бағыт бойынша салыстырылды: математикалық модельді тұжырымдау, математикалық процедураларды қолдану, нəтижені түсіндіру жəне жауапты сыни тексеру. Нəтижесінде «ЖИ функциясы — математикалық əрекет — педагогикалық бақылау — тəуекел» аналитикалық шеңбері ұсынылды. ЖИ-ді шарт нұсқаларын құрастыру, кері байланыс беру, деректерді талдауды ұйымдастыру жəне тексеруге арналған материал жасау құралы ретінде қолдану неғұрлым негізді екені көрсетілді. Ал дайын шешімнің көзі ретінде пайдалану оқушы дербестігінің төмендеу қаупін күшейтеді. Қолда бар деректер ЖИ-дің педагогикалық əлеуеті туралы айтуға мүмкіндік береді, алайда оның оқу нəтижелеріне автоматты түрде оң əсер ететінін дəлелдемейді.