ПРОБЛЕМЫ ВНЕДРЕНИЯ МНОГОЯЗЫЧНОГО ОБРАЗОВАНИЯ В КАЗАХСТАНСКИХ СРЕДНИХ ШКОЛАХ

Исследование проводилось с целью изучения проблем внедрения полиязычного образования в школах Казахстана. В ходе исследования были учтены такие аспекты полиязычного образования, как отношение учителей к полиязычию и использование иностранного языка в качестве средства обучения в средних школах. Данные вопросы рассматривались с точки зрения учителей средних школ, поэтому выборку составили 24 учителя двух средних трёхъязычных школ Алматинской области. В качестве инструментов сбора качественных данных использовались полу-структурированные интервью. Тематический анализ собранных данных выявил положительное отношение учителей к многоязычию в общеобразовательной школе, так как долгое время учителя придавали большое значение развитию первого языка. Однако оказывается, что на практике учителя используют в качестве средства обучения в основном первый язык учащихся, а не второй и иностранный. Причиной данной ситуации была указана нехватка знаний и опыта для перехода от одноязычной к многоязычной практике. Выводы предполагают, что учителям до и во время работы необходимо пройти специальную подготовку или наставничество для решения указанных проблем.