ОСМЫСЛЕННОЕ ЧТЕНИЕ КАК ЭФФЕКТИВНЫЙ СПОСОБ ФОРМИРОВАНИЯ ФУНКЦИОНАЛЬНОЙ ГРАМОТНОСТИ У МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

В статье рассматривается осмысленное чтение как один из наиболее эффективных способов формирования функциональной грамотности младших школьников. Актуальность исследования обусловлена тем, что в современных условиях начального образования недостаточно сформировать у ребенка только технику чтения: обучающийся должен понимать содержание текста, выделять главную и второстепенную информацию, интерпретировать ее, критически оценивать достоверность полученных сведений и применять прочитанное при решении учебных и жизненных задач. Цель статьи заключается в раскрытии педагогического потенциала осмысленного чтения и определении методических условий его эффективного использования на уроках в начальной школе. В исследовании использованы методы теоретического анализа научно-педагогической литературы, изучения нормативных документов, систематизации отечественного и зарубежного методического опыта, а также педагогического моделирования. В результате исследования уточнены уровни понимания текста, раскрыты особенности организации работы с текстом на этапах до чтения, во время чтения и после чтения, представлены эффективные приемы развития читательской грамотности. Обосновано, что систематическая организация осмысленного чтения способствует развитию познавательной самостоятельности, критического мышления, коммуникативных навыков, читательской компетентности и готовности младших школьников применять приобретенные знания в различных учебных и повседневных ситуациях.