ОБУЧЕНИЕ НА ОСНОВЕ ПРАКТИЧЕСКОГО ОПЫТА: ПОДВЕДЕНЫ ИТОГИ ЧЕТЫРЁХДНЕВНОЙ НЕДЕЛИ ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО РАЗВИТИЯ

5 ноября в филиале АО «НЦПК «Өрлеу» «Институт профессионального развития по Западно-Казахстанской области» завершилось четырёхдневное обучение на тему «Обучение на основе практического опыта: роль тренера в профессиональном развитии педагогов», организованное в рамках Недели профессионального развития.

В заключительный день обучения для преподавателей курсов повышения квалификации педагогов состоялся практический семинар на тему «Способы представления учебного материала и организация тренингового процесса».

Семинар провела заведующая кафедрой общественно-гуманитарного направления филиала С.К. Абитова, прошедшая интенсивный курс обучения в рамках международной образовательной программы AELLCA (Accelerating English Language Learning in Central Asia) Британского Совета (British Council).

Цель мероприятия – совершенствование профессиональных компетенций тренеров в области эффективного представления учебного материала, предоставления чётких и понятных инструкций, активизации деятельности участников и выбора методов обучения в соответствии с образовательными целями.

В ходе семинара были рассмотрены четыре подхода к организации обучения, представленные Иэном Макгратом (Ian McGrath, 1997): Feeding – предоставление знаний и информации, Leading – направление участников и совместное формирование знаний, Showing – демонстрация и моделирование действий, Throwing – создание условий для самостоятельной деятельности и освоения знаний через практический опыт.

Теоретическая часть семинара сопровождалась практическими заданиями. Участники применяли методы Running Dictation, Four Corners, World Café, ситуационные задания и рефлексивные практики. В процессе совместной работы они анализировали особенности различных методов обучения, оценивали их эффективность и рассматривали возможности применения в зависимости от поставленных образовательных задач.

Особое внимание было уделено роли чётких и последовательных инструкций в организации учебной деятельности. Старшие преподаватели и тренеры обсудили способы объяснения заданий, координации групповой работы, управления тренинговым процессом и обеспечения активного участия слушателей. В ходе обсуждений участники обменялись профессиональным опытом и предложили практические решения для повышения эффективности обучения.

В течение четырёх дней участники изучили вопросы профессиональной роли тренера, особенности обучения на основе практического опыта, применение рефлексивных моделей, выбор эффективных методов и организацию тренингового процесса. Полученные знания были закреплены в ходе практических заданий, групповых обсуждений и обмена опытом.

По итогам обучения участники расширили представления о современных подходах к организации образовательного процесса и совершенствовали навыки их практического применения.

Проведённая Неделя профессионального развития была направлена на повышение профессионального мастерства преподавателей филиала, развитие их тренерских компетенций и внедрение эффективных методов обучения в практику курсов повышения квалификации педагогов.

Ключевым выводом четырёхдневного обучения стало понимание того, что эффективность образовательного процесса определяется не количеством используемых методов, а их соответствием целям обучения, потребностям участников и конкретным условиям образовательной деятельности.