От теории к практике: в КазНУ имени аль-Фараби прошёл семинар-занятие по планированию урока казахской литературы

Семинар совместно провели доцент и.о. кафедры казахской литературы и теории литературы КазНУ имени аль-Фараби, доктор PhD Гулмария Турысбековна Оспанова и старший преподаватель кафедры общественно-гуманитарного направления Института профессионального развития по городу Алматы филиала АО «НЦПК «Өрлеу»», магистр гуманитарных наук, докторант Айжан Идрисовна Есентаева. В семинаре приняли участие студенты 3 курса специальности «Казахский язык и литература».

Главная цель встречи — помочь будущим педагогам понять суть спирального содержания образования и его связь с целями обучения, а также на практике освоить, как составлять краткосрочный план с учётом специфики предмета. В ходе семинара обсуждалась роль планирования урока в образовательном процессе и то, зачем педагог планирует урок. Участники разобрали профессиональные вопросы: как цель обучения превратить в цель урока и как задание на оценивание связано с целью обучения.

Каждый этап планирования был показан на конкретном практическом примере. В качестве материала взяли поэму Абая Кунанбаева «Ескендір» (Искандер) для 10 класса. Участники совместно разобрали авторский краткосрочный план по теме и идее произведения. Основная цель обучения в плане — 10.1.1.1: глубоко понять идейное содержание литературного произведения через анализ его сюжетно-композиционного строения.

При разборе краткосрочного плана студенты на реальных примерах изучили преемственность между звеньями цепочки «цель обучения — цель урока — критерий оценивания — учебное задание — деятельность учащегося — оценивание — обратная связь». Особое внимание уделили точной постановке цели, последовательному планированию действий в начале, середине и конце урока, рациональному распределению времени и организации активной деятельности учащихся.

С учётом специфики методики преподавания казахской литературы была показана взаимосвязь заданий до чтения, во время чтения и после чтения. На вопросах для анализа сюжетно-композиционной структуры поэмы «Ескендір» от экспозиции до развязки студенты увидели, насколько важно составлять задания, которые побуждают не просто пересказывать художественный текст, а анализировать, интерпретировать, аргументировать и определять позицию автора.