ПЕРЕОСМЫСЛЕНИЕ РОЛИ УЧИТЕЛЯ В ЭПОХУ ИСКУССТВЕННОГО ИНТЕЛЛЕКТА: ОТ ТРАНСЛЯТОРА ЗНАНИЙ К ФАСИЛИТАТОРУ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Стремительное проникновение технологий искусственного интеллекта (ИИ) в образовательное пространство бросает вызов традиционной парадигме обучения, в центре которой находится учитель как основной транслятор знаний. Цель данного обзора — проанализировать, как меняется роль педагога в условиях, когда ИИ берет на себя рутинные функции хранения, обработки и передачи информации. На основе анализа рецензируемых научных публикаций за последние пять лет в статье исследуется эволюция роли учителя от ментора, владеющего монополией на знание, к фасилитатору, тьютору и наставнику, который курирует индивидуальные образовательные траектории, развивает у обучающихся «мягкие» навыки (soft skills) и критическое мышление. В работе систематизированы ключевые вызовы, с которыми сталкивается современный педагог: необходимость овладения цифровыми компетенциями, перестройка педагогического дизайна и преодоление психологических барьеров. Рассматриваются такие концепции, как «гибридный интеллект», персонализированное обучение с поддержкой ИИ и этические аспекты использования данных в образовании. В заключении формулируются выводы о новой дидактической модели, в которой симбиоз человеческого педагогического мастерства и возможностей ИИ позволяет вывести образовательный процесс на качественно новый уровень, ориентированный на раскрытие человеческого потенциала. Статья адресована исследователям в области педагогики, преподавателям всех уровней образования и разработчикам образовательной политики.